L'HORAIRE DES GROUPES
 
L'horaire quotidien constitue donc un cadre de référence flexible qui soutient l'initiative de l'enfant et favorise les valeurs du programme d'apprentissage actif.
 

Ainsi à tous les jours, tous les éléments suivants de l'horaire quotidien sont présents :
 
 

 

Durée

(minutes)

Initiative

Description

Accueil/collation ouverte

Jusqu'à

environ 9 :15

Enfants

Selon l'heure de leur arrivée, les enfants sont invités à s'adonner à une activité calme. C'est un moment privilégié pour une activité de littéracie, lecture, individuelle ou en groupe, chanson, comptines, etc.

Groupe d'appartenance

15/20

minutes

Éducatrice

Les sous-groupes d'enfants sont avec leur éducatrice responsable. Selon l'intérêt des enfants, les éducatrices planifient une activité d'apprentissage qui leur offrira des choix tenant compte du développement. C'est un moment privilégié pour amorcer la prémathématique ou pour introduire du matériel que les enfants ne connaissent pas ou moins.

Activité de grand groupe

10/15

minutes

Éducatrice

Le groupe est complet avec les deux éducatrices responsables. Cette activité est un rassemblement agréable où on expérimente davantage des expériences de mouvement et de musique.

Ateliers : Séquence planification/ action/réflexion

Plan :

10/15

Action : 45/60

Réflexion : 10/15

Enfants

C'est le cœur du programme.

Planification : L'enfant est invité à exprimer son intention (ce qu'il compte faire pendant l'atelier, avec qui, dans quel coin et comment il veut le faire, etc.), en utilisant différents moyens.

Action : L'enfant va jouer dans le coin qu'il a décidé et met à exécution son plan.

Réflexion : L'enfant est invité à revenir sur ce qu'il a fait, à l'exprimer (de différentes façons) et à en faire une certaine analyse.

Rangement

10 min.

Enfants

Grâce à l'étiquetage et au rangement autodidactique, les enfants acquièrent de l'autonomie tout en faisant de la classification, de la sériation, etc.

Activité extérieure

30/40

minutes

Enfants

Tous les jours, sauf par température extrême (voir annexe3), les enfants sortent, soit pour prendre une marche ou pour jouer à l'extérieur.

Histoire

10/15

Min.

Éducatrice

Chaque jour, avant la sieste, avec le sous-groupe, l'éducatrice raconte de façon interactive un livre d'histoire, préalablement choisi et planifié en vue de répondre aux intérêts pressentis (à ce moment) des enfants.

Sieste/

collation ouverte/

activité calme

30/120

Min.

Adulte/

Enfants

C'est un moment d'arrêt à l'intérieur de la journée d'activité. Selon l'âge et le besoin de chacun, l'enfant se repose ou dort, plus ou moins longtemps.

 
 
La séquence de ces différents moments de la journée peut varier d'un groupe à l'autre (entre autres dans le but de mieux effectuer le partage de la cour), mais tous les groupes expérimentent chacun de ces types d'activités. Il est possible que certains groupes d'enfants fassent deux séquences planification/ choix/ réflexion, dans une journée ou, particulièrement en été, puisse aller jouer dehors en avant-midi et en après-midi, tout en ayant accompli les autres moments de la journée.